과정을 통하여 이루어지는지 이해한다.
‣ 대표를 선출할 때 고려해야 할 기준을 이해한다.
‣ 지역의 문제를 해결하는 과정을 알고, 지역의 문제에는 다른 지역과 함께 해결해야 할 것이 있음을 이해한다.
‣ 시, 도 주민의 바람을 알아보고 지역 주민들과 지방 자치 단체의 더 나은 지역을
Ⅰ. 1단계 : 기대하는 학습 결과 확인하기
1. 교과별 성취기준 Unpacking
① 4학년 1학기 도덕과 성취기준 Unpacking
1. 바른 마음 곧은 마음
1.1 정직의 중요성을 알고, 항상 자신과 남을 속이지 않는 태도를 길러 다른 사람에게 믿음을 줄 수 있는 사람이 되려는 자세를 지닌다.
1.2 다른 사람이 거
교육과정모형을 적용하여 재구성하기 위해서는 먼저 국가수준의 교육과정을 개념체계 중심으로 탐구하는 것이 필요하다고 하겠다. 나선형 교육과정에 따른 이해중심 교육과정의 틀을 따르는 것이 하나의 접근이 될 것이다. 교과의 핵심개념, 일반화, 사고기능/과정적 지식을 찾고, 이에 도달할 수 있
2. 학생들의 KDB 성취를 확인할 수 있는 큰 평가과제 만들기
<평가과제>
<서로 다른 지역의 차이와 다양성 탐구하기 - 서울과 제주를 중심으로>
현재 우리 학급은 얼마 전부터 제주 자매결연 학교에서 온 학생들 6명과 함께 공부하고 있으며, 이번 단원은 제주 학생들과 협력을 활용한 것입니다.
모형과 Smith & Ragan 모형과 같이 쓰이고 있다.
학교 교육에서 교육과정의 중요성과 교육과정의 주 핵심인 교과서의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 학교 교육과정은 학교 교육을 통해서 기르고자 하는 인간상을 구체화하고, 그 구현을 설계한 것이다. 교과서의 내용에 따른교육과정은 현재
본문내용
고대 이집트의 도시상형문자는 로서 성곽 속의 시가지를 의미하고 있다. 중국의 도시도 성곽으로 둘러싸인 시가지와 저자(시장)를 뜻하며, 사람과 물자의 집산지로 이해되었기에 도(都)는 도읍도 즉, 황제의 주거로서 정치중심을 의미하고, 시(市)는 저자시 또는 장시로서 상업상의 경제중심
교육에 효과적으로 적용하기 위해 방법론적인 설계르루 마련하고 이를 적용하여 수업의 모델을 만드는 등 구체적인 연구가 시급한 과제로 떠오른다.
이를 제도교육의 차원으로 끌어올리기 위해서는 다음 몇 가지 전제가 필요하다. 첫째, 현실과 이론 그리고 현장이 지향할 방향이 통합될 수 있어야 한
교육의 본질에 부합 : 인격완성, 잠재력 계발, 자아실현에 적합
*교과, 교육활동 그 자체에서 얻는 희열이 존재
*외재적 목적은 교육의 본질을 왜곡하고 학습자를 수단시
2.인성교육★
-인성교육 : 인성이란 환경에 적응하는 개인의 특성이나 행동양식의 통합체. 개인적으로는 삶의 질을 높이고, 국
교육
(1) ICT 활용 교육의 개념
ICT 활용 교육은 각 교과의 교수-학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보통신기술을 교과과정에 통합시켜, 교육적 매체로써 ICT를 활용하는 교육. 예를 들면 교육용 CD-ROM 타이틀을 이용해 수업 하거나 혹은 인터넷 등을 통한 웹 자료를 활용하여 교수-학습을 하
설계는 1998년에 위긴스와 맥타이(Wiggins & McTighe)에 의해 단원 수준에서 교육과정을 개발하고 실행하는 틀로 제시되었다. 이는 학습자들이 학습해야 할 내용에 대한 진정한 이해에 도달할 수 있도록 효율적인 교수방법에 초점을 두고 목표와 평가를 함께 강조한 모형이다. 위긴스와 맥타이는 역행설계 교